CORRECTION OF SPEECH DISORDERS IN CHILDREN OF YOUNGER SCHOOL AGE IN THE CONDITIONS OF A COMPREHENSIVE APPROACH
DOI:
https://doi.org/10.30890/2567-5273.2024-36-00-082Keywords:
the complex approach, pedagogical interaction, cooperation, correctional and educational environment, the effect strategiesAbstract
The article is devoted to the problem of the effective organization of the professional cooperation of the teacher-speech therapist and other specialists of a general secondary education institution. The article also considers the scientists’ opinions onMetrics
References
Логопедія. / М.К Шеремет, В.В. Тарасун, С.Ю. Конопляста та ін. за ред. М.К. Шеремет. Друге видання, перероблене і доповнене. Київ, 2010. 678с.
Соботович Є.Ф. Концепція стандарту спеціальної освіти дітей дошкільного віку з порушеннями мовленнєвого розвитку. Дефектологія. 2002. №1 . С.2-7.
Чижевський Б.Г. Організаційно-педагогічні умови становлення ліцеїв в Україні. Київ. Інститут педагогіки АПН України, 1996. 249 с.
Literature:
Speech therapy. / M.K. Sheremet, V.V. Tarasun, S.Yu. Konoplyasta and others. under the editorship M.K. Sheremet Second edition, revised and supplemented. Kyiv, 2010. 678p.
E.F. Sobotovych The concept of the standard of special education of preschool children with speech development disorders. Defectology. 2002. No. 1. P.2-7.
Chyzhevsky B.G. Organizational and pedagogical conditions of formation of lyceums in Ukraine. Kyiv. Institute of Pedagogy of the Academy of Sciences of Ukraine, 1996. 249 p.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Authors
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
