КОРЕКЦІЯ ПОРУШЕНЬ МОВЛЕННЯ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ В УМОВАХ КОМПЛЕКСНОГО ПІДХОДУ
DOI:
https://doi.org/10.30890/2567-5273.2024-36-00-082Ключові слова:
комплексний підхід, педагогічна взаємодія, співробітництво, корекційно - освітнє середовище, стратегії впливуАнотація
Статтю присвячено проблемі ефективної організації професійної співпраці учителя-логопеда та інших фахівців закладу загальної середньої освіти; розглянуто погляди науковців щодо науково-методичних основ та особливостей педагогічного співробітництва. З різнMetrics
Посилання
Логопедія. / М.К Шеремет, В.В. Тарасун, С.Ю. Конопляста та ін. за ред. М.К. Шеремет. Друге видання, перероблене і доповнене. Київ, 2010. 678с.
Соботович Є.Ф. Концепція стандарту спеціальної освіти дітей дошкільного віку з порушеннями мовленнєвого розвитку. Дефектологія. 2002. №1 . С.2-7.
Чижевський Б.Г. Організаційно-педагогічні умови становлення ліцеїв в Україні. Київ. Інститут педагогіки АПН України, 1996. 249 с.
Literature:
Speech therapy. / M.K. Sheremet, V.V. Tarasun, S.Yu. Konoplyasta and others. under the editorship M.K. Sheremet Second edition, revised and supplemented. Kyiv, 2010. 678p.
E.F. Sobotovych The concept of the standard of special education of preschool children with speech development disorders. Defectology. 2002. No. 1. P.2-7.
Chyzhevsky B.G. Organizational and pedagogical conditions of formation of lyceums in Ukraine. Kyiv. Institute of Pedagogy of the Academy of Sciences of Ukraine, 1996. 249 p.
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2024 Автори
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
